本单元为虚构的校园日记练习场景。写日记可以从一天里选一件小事，交代行动与感受，不必把所有课程和活动逐一记完，也不把别人的隐私当作描写重点。
短文或作品示例
练习日记：活动开始时，我才发现标签纸留在家里。我很想说反正还有别组的，但看到大家已经分好材料，还是先说明了情况。我们商量后，把手边可用的草稿纸剪成临时标签，由我补写清楚编号。回家整理书包时，我把第二天需要的东西列在一张小卡上，放在开口处再看一遍。
阅读与观察问题
练笔提示①失误影响了什么任务？②当天补救与之后准备有何区别？
怎样理解
日记里的懊恼可以写，但具体说明、参与补救和改进准备，能让读者看见怎样回应失误。补救应与手头条件相称，不需要把问题写成难以挽回的大事。
动笔练一练
①用一句话说明责任，不把原因全推给别人。②写一个检查准备是否完成的办法。
查看参考表达与思路
①我昨晚没有按清单核对，今天忘带标签纸。②把每样物品与清单逐项对应，确认后打勾，而不是只写我以后要细心。
容易忽略的一点
补救并不抹去遗漏发生的事实，也不必用过度责备自己来表示认真。
迁移练习
从自己今天的经历中选一个短暂片段，写出发生前后的一个变化；如果涉及同伴，可以用化名并保留必要的分寸。