本单元为虚构的校园日记练习场景。写日记可以从一天里选一件小事，交代行动与感受，不必把所有课程和活动逐一记完，也不把别人的隐私当作描写重点。
短文或作品示例
练习日记：我在小组里讲观察结果，讲到一半，小周问我为什么这样判断。我本想把刚才的话再快说一遍，后来发现自己只说了结论。于是我翻出两条原始记录，先交代哪一天看到了什么，再说明自己的想法。小周这次能接着提问了，我也知道原稿需要改在哪里。
阅读与观察问题
练笔提示①第二次说明增加了哪些内容？②同伴的回应怎样帮助检查表达？
怎样理解
写交流经历时，问题、调整和回应能组成清楚的过程。没有听懂不一定是谁不认真，也可能是讲述者缺少必要信息；日记可以如实写自己怎样发现问题。
动笔练一练
①拟一句确认对方哪里不明白的话。②把结论句改成先证据后判断的两句。
查看参考表达与思路
①例如你想先知道两次观察的时间，还是我比较了什么？②可写周一记录叶片贴近茎部，周三边缘展开一些；据此，我认为它出现了可见变化。
容易忽略的一点
不要把重复得更大声或更快直接当成解释清楚，先检查缺少了哪项信息。
迁移练习
从自己今天的经历中选一个短暂片段，写出发生前后的一个变化；如果涉及同伴，可以用化名并保留必要的分寸。