本单元使用虚构观察记录作写作示例，重点是区分所见、比较和猜想。真正观察时应如实填写日期与条件，不为得到漂亮结果而补造没有看见的变化。
短文或作品示例
练习日记：整理图书时，我发现封底附近有一页折角。摊开后，纸上留着一条浅浅的线，页角仍比其他部分略高。我没有猜是谁弄折的，只记下位置，照书角约定的方法夹上提示纸，交给管理员查看。第二次来时，我又找到这页，对照前一次记录看状态有没有改变。
阅读与观察问题
记录卡：对象与页码应明确；所见是纸页状态；物品来源和形成原因未知，不据此评价某一个借阅者。
怎样理解
观察物品时，状态与原因常需要不同证据。日记可以写处理过程，但不应把未经核实的归因当成事实；记录位置也能帮助下一次准确找到同一处比较。
动笔练一练
①把这本书被人故意弄坏改成基于观察的表达。②写一项便于复查的信息。
查看参考表达与思路
①这本书有一页折角，形成原因暂不清楚。②可记录书名、具体页码和折角所在位置。是否需要处理，应由负责人员按图书管理办法确定。
容易忽略的一点
不要让观察练习变成没有依据的责任判断。
迁移练习
选择一个适合持续观察的对象，用相近的位置和记录方式写两次，比较变化；没有明显变化也可以如实记录。