本单元为虚构的校园日记练习场景。写日记可以从一天里选一件小事，交代行动与感受，不必把所有课程和活动逐一记完，也不把别人的隐私当作描写重点。
短文或作品示例
练习日记：第一次问同桌时，我只说这一段不懂。同桌把全文读了一遍，我仍没有弄明白。后来我圈出转折前后的两句话，问人物为什么在这里改变主意。这一次，我们能一起找到前面的线索。我把原来的大问号改成一个具体问题，才发现问得清楚也需要先自己读一读。
阅读与观察问题
练笔提示①两次提问有什么不同？②叙述者在求助前增加了什么行动？
怎样理解
把问题具体化，能使回应更有方向。日记没有要求必须自己解决所有疑问，而是写先辨认卡住的地方，再带着线索寻求帮助，这样更容易形成有效交流。
动笔练一练
①将我不会阅读题改成一个具体问题。②补一个可提供给同伴的文本线索。
查看参考表达与思路
①例如这道题问结尾的作用，我分不清应答情节还是人物变化。②可以标出结尾与开头重复出现的同一物件，请对方一起比较。
容易忽略的一点
把问题说具体不是为了掩饰不会，也不要把求助本身写成不好的事情。
迁移练习
从自己今天的经历中选一个短暂片段，写出发生前后的一个变化；如果涉及同伴，可以用化名并保留必要的分寸。