本单元为虚构的校园日记练习场景。写日记可以从一天里选一件小事，交代行动与感受，不必把所有课程和活动逐一记完，也不把别人的隐私当作描写重点。
短文或作品示例
练习日记：草稿发回来时，旁边有两个问题：这件事为什么发生，后来又怎样解决？我起初只看到很多修改记号，觉得自己写得一团糟。把问题分别抄下来后，我才发现要改的地方没有想象中那么模糊。我先补起因，再把解决过程里的关键动作写完整。字数多了一些，但更重要的是同伴这次能复述事情的经过了。
阅读与观察问题
练笔提示①反馈指出了哪些具体问题？②修改效果用什么行为来检查？
怎样理解
反馈如果能转换成清楚任务，修改就较容易开始。日记保留了起初的失落，但把重点放在如何理解意见和检验表达，没有用一团糟来替代具体分析。
动笔练一练
①把写得不清楚拆成两个可检查的问题。②为修改后稿件拟一项检查。
查看参考表达与思路
①例如读者是否知道人物为何行动，是否知道问题如何处理。②请没在场的同伴说出起因、关键行动和结果，看看哪部分仍有遗漏。
容易忽略的一点
文章加长不一定更清楚，补充内容应针对读者真正需要的信息。
迁移练习
从自己今天的经历中选一个短暂片段，写出发生前后的一个变化；如果涉及同伴，可以用化名并保留必要的分寸。