本单元诗歌为自编阅读与写作示例。朗读时留意分行、反复和具体意象，结合文字说明自己的感受；不要求把每个意象套进唯一的象征解释。
短文或作品示例
第一声翻页
我还想着窗外
第二声翻页
我记住了一个名字
第三声翻页
我停下来
把刚才没看懂的句子
又轻轻读了一遍
阅读与观察问题
阅读问题①三次翻页之间人物状态怎样变化？②最后停下来是否意味着阅读没有推进？
怎样理解
相同动作因后续内容不同而形成变化。停下来重读可以是理解在推进，而不只是阅读速度变慢；诗没有评价读得快慢的优劣，而是写注意力怎样逐步落到文本中。
动笔练一练
①用三次相同动作写学习中的变化。②让最后一次有一个与前两次不同的回应。
查看参考表达与思路
①参考三次举起笔：先不知写什么，再记一个关键词，最后写下具体问题。②差别应来自思考过程，不必让最后一次突然解决所有难题。
容易忽略的一点
反复动作若只配越来越认真等评价，画面仍不具体，需要加入实际内容。
迁移练习
从诗中选一个意象，换成自己观察过的事物写两到四行，保留原来的某一种组织方法，但不照搬整首诗的措辞。