本单元诗歌为自编阅读与写作示例。朗读时留意分行、反复和具体意象，结合文字说明自己的感受；不要求把每个意象套进唯一的象征解释。
短文或作品示例
早晨
影子先替我走上台阶
午后
它安静地缩到脚边
傍晚我背起书包
它又伸长手臂
沿着回家的方向
陪我走了一段
阅读与观察问题
阅读问题①诗用什么变化表现时段？②替我和陪我使影子有什么人的意味？
怎样理解
诗以影子的姿态串起一天，加入同行者的联想。它是生活观察基础上的情境化表达，不是对每个季节、地点影长的精确记录；朗读可注意三个时段的转换。
动笔练一练
①选择一种能随时间变化的事物写三行。②给它安排一个不脱离形态的动作。
查看参考表达与思路
①参考：窗上的光斑
从书架挪到桌角
最后停在空椅背上。②挪和停与光斑位置变化相连，表达既可拟人，也保留观察线索。
容易忽略的一点
如果写真实观察日记，应如实记录，不能直接把诗中的典型变化当作实测结果。
迁移练习
从诗中选一个意象，换成自己观察过的事物写两到四行，保留原来的某一种组织方法，但不照搬整首诗的措辞。