本单元诗歌为自编阅读与写作示例。朗读时留意分行、反复和具体意象，结合文字说明自己的感受；不要求把每个意象套进唯一的象征解释。
短文或作品示例
我把剪刀放回原处
把短一点的细绳
也留在盒里
桌面慢慢空出来
只有一张草图
还展开着
替明天的我们
保留一个继续想的角落
阅读与观察问题
阅读问题①哪些动作表示收拾，什么仍被保留？②结尾怎样把结束与继续联系起来？
怎样理解
诗用整理物品表示当天活动结束，又借展开的草图保留后续任务。保留与收起形成轻微对照，情绪来自具体动作，不必在结尾直接宣布坚持就一定成功。
动笔练一练
①写一个结束活动却为下次留准备的动作。②比较全部收起与有意保留的表达效果。
查看参考表达与思路
①可写把需要复查的纸卡单独夹在封面里。②全部收起强调结束，有意保留在收尾中留下明确的下一步，效果取决于文章想表达什么。
容易忽略的一点
留下物品不等于随意不整理，诗中的保留应当服务于继续完成任务。
迁移练习
从诗中选一个意象，换成自己观察过的事物写两到四行，保留原来的某一种组织方法，但不照搬整首诗的措辞。