修辞应帮助读者理解对象的形态、动作或感受。先说清具体相似点或赋予的人的动作，再检查是否与场景相符；平实准确的句子同样可以有表现力。
示例一
较平的表达：我打开本子后发现日期没有写，我停了一下，后来又开始寻找原来的记录。
示例二
调整：日期空着。我停住笔，翻回前一天留下的照片，先确认那条记录究竟属于哪一次观察。
怎样理解
短句可突出一个需要注意的发现，长些的句子随后展开动作与条件。节奏变化应为内容服务，不是把每句话都剪成碎片，也不是认定长句一定冗长。
动笔练一练
①用一个短句写发现，再用一个较长句写处理。②朗读比较停顿是否合理。
查看参考表达与思路
如标签重复了。我把准备贴出的两张纸放回桌上，对照书架上的编号逐项检查。短句抓住问题，长句交代行动与依据；可根据语气调整。
容易忽略的一点
不要把有紧密语法联系的词组强行切成独立句，读起来仍应自然。
迁移练习
把一处修辞改成平实说法，再比较两种表达各有什么作用；如果修辞没有增加理解，可以重新选择联想或干脆不用。