本单元为可调整的活动设计示例，不绑定特定教材版本或官方课标条目。使用前先看学习者已有能力和可用时间，围绕一个清楚目标选择材料与评价办法。
目标与材料
目标与材料：选用自编短文重新排过的座位，目标是比较整齐与便于看照片两种评价角度，说明方案调整的依据。准备简化座位草图与任务说明。
活动流程
活动流程：提取原摆法及遇到的问题；圈出试坐后的变化；给两种方案分别写优点和条件；围绕人数、空间与展示对象讨论适用范围；写一个有条件的建议。
怎样理解
活动不把某种座位形状规定为普遍最好，而让学习者从任务看标准。草图只为讨论信息关系，实际教室布置仍应由负责人员结合条件决定。
动笔练一练
①拟一句有适用条件的结论。②写一个不合目标的评价并说明原因。
查看参考表达与思路
可写在这次人数和空间允许的照片讨论中，半圆便于共同查看；不合目标的评价如只看图画得是否漂亮，因为它不能单独说明实际使用是否方便。
容易忽略的一点
不要让课堂讨论变成对现实座位的擅自调整，重点是阅读依据和表达条件。
迁移练习
从设计中选择一个能直接观察到的学习表现，试写一条评价记录，再用记录决定是否需要增加示范或降低任务难度。