本单元短文为学习而创作，人物与情境均属虚构。先独立阅读全文，标出与问题有关的句子，再查看参考思路；开放题允许有依据且表达清楚的不同答案。
短文或作品示例
为了让讨论看起来整齐，小林把椅子排成两列。交流开始后，后排同学总要探身看桌上的照片。小青没有马上说摆得不好，而是请大家先试着坐成半圆。换好后，照片移到中间，每个人都能看见。小林把原来画得很工整的座位图收起来，在旁边又画了一个新版本。
阅读与观察问题
问题①原安排遇到了什么实际问题？②小青的建议怎样被检验？③小林画新图体现了什么变化？
怎样理解
人物变化可以从对原方案的处理看出。用实际使用效果检验安排，比只说哪种形状更好更有依据；半圆的效果只适用于文中这次照片讨论，不能作为万能布局。
动笔练一练
①用一句话概括判断方案的依据。②为新图补一条使用条件。
查看参考表达与思路
①后排看照片不方便。②大家试坐后发现照片能被看清。③小林愿意按实际需要修改原方案。依据为是否方便当前任务；条件可写适用于人数和空间允许的小组照片交流。
容易忽略的一点
不要把整齐与有用绝对对立，合适的安排可以同时兼顾，只是需要明确任务。
迁移练习
合上参考思路后，回到短文找一处此前忽略的细节，说明它怎样帮助你理解人物或事情的变化。