本单元为可调整的活动设计示例，不绑定特定教材版本或官方课标条目。使用前先看学习者已有能力和可用时间，围绕一个清楚目标选择材料与评价办法。
目标与材料
目标与材料：选用自编短文没有贴完的海报，目标是识别暂停张贴的原因、核对行动和最终结果，并区分文本事实与合理推测。准备三格情节卡。
活动流程
活动流程：独立填原因、行动、结果；回原文核对每格依据；讨论先贴后查的可能影响；把可能后果与已经发生的事实分开；写一句完整概括。
怎样理解
三格卡用于看清因果，不要求每个句子恰好落入一格。讨论可能影响时可允许有依据的不同说法，但应提醒学习者使用可能等词，不把推测写成事实。
动笔练一练
①给情节卡拟一个复查标准。②写一个需要教师追问的回答及追问方向。
查看参考表达与思路
标准可为每格都能指出对应词句；若回答只说小陈很负责，可追问哪一个动作与哪项信息能支持这一评价，帮助回到文本。
容易忽略的一点
不要把暂停本身简单评价为好或坏，应联系其解决的具体问题。
迁移练习
从设计中选择一个能直接观察到的学习表现，试写一条评价记录，再用记录决定是否需要增加示范或降低任务难度。