阅读方法应在具体文本中使用。先尝试完成题目，再回到词句寻找依据；参考思路展示一种推理路径，不能代替自己辨别题目究竟要求说明什么。
示例一
练习短文：借阅前先核对编号。编号一致时可填写借阅信息；若编号不同，应暂停，回到原卡和书架查明后再登记。登记完成后，最后确认约定归还日期。
示例二
阅读任务：整理一般路径，并单独写出出现不一致时的处理分支。
怎样理解
步骤题不能只按出现顺序抄几个动词，还需保留如果等条件。短文在核对处有两条路径，不一致时的复查是分支，不代表每次都必须无条件重复全部操作。
动笔练一练
①用箭头短语写流程。②指出直接从发现不一致跳到登记会漏什么。
查看参考表达与思路
一般路径为核对编号—填写信息—确认归还日期；不一致分支为暂停—查明差异—再登记。直接跳过会漏掉必要核查，可能把未确认信息带入后续记录。
容易忽略的一点
流程中的条件与先后同样重要，不宜为了简洁把它们全部删掉。
迁移练习
另找一段熟悉的短文，使用本页的方法提出一道问题，并写出能在文字中找到依据的参考回答。