阅读方法应在具体文本中使用。先尝试完成题目，再回到词句寻找依据；参考思路展示一种推理路径，不能代替自己辨别题目究竟要求说明什么。
示例一
练习短文题目是留下的一行。文中，小组表格的原因栏一直空着。大家没有用未经核实的说法填满，而是写上待确认，在交流中收集可继续查找的线索，准备下一次再核对。
示例二
阅读任务：标题直接指什么？结合人物做法，它还让你想到怎样的学习态度？
怎样理解
标题理解可先说明具体对象，再联系它在事情中的作用。延伸理解应受到文本限制，保留未知、愿意继续核查有依据，直接说所有问题都已解决则与文意不符。
动笔练一练
①分别写出表层与联系全文的理解。②为短文拟一个同样有依据的新题。
查看参考表达与思路
表层是一行尚未填出原因的记录；联系全文可理解为如实保留未知，带着问题继续探究。新题可为把问号留下来，理由应说明问号与待确认、后续核查有关。
容易忽略的一点
不要把标题每个字都强行解释成固定象征，先确认具体指向。
迁移练习
另找一段熟悉的短文，使用本页的方法提出一道问题，并写出能在文字中找到依据的参考回答。