本单元提供自编说明性练习文本，练习提取信息、辨别关系和检查结论范围。回答以本页文字为依据，不把练习中的简化情境当成完整的专业知识说明。
短文或作品示例
给第一次来的人说明路线时，可以先确定共同起点，再依次写出转向位置和目的地。自编示例是：从活动室门口出发，沿走廊走到饮水处，在旁边楼梯口向右转，最后一间就是图书角。如果楼里有两处饮水点，应补上楼层或其他可辨认信息。路线文字要按实际环境核对，不能只因为作者熟悉就省去关键标志。
阅读与观察问题
问题①示例的起点在哪里？②出现相同标志时应补什么？③说明路线为什么要考虑第一次来的人？
怎样理解
路线阅读需要按顺序提取信息，不应凭自己熟悉的建筑想象补齐。说明对象是新来者，因此作者必须把原本默认知道的地点写清楚；这是表达对象影响信息详略的例子。
动笔练一练
①给“去那边再拐一下”补上两类信息。②指出示例并非真实学校导航的理由。
查看参考表达与思路
①可补明确起点和能辨认的转向标志，实际地点须核实。②本文已说明是自编路线情境，不对应读者所在学校。示例起点为活动室门口；重复标志需增加楼层或其他区分线索。
容易忽略的一点
不要将练习路线直接当作现实中的安全通行指示，使用前需核对实际环境。
迁移练习
把文中的一个过程画成箭头图，或将两类信息排成对照表，再检查图表有没有增加原文未提供的结论。