本单元短文为学习而创作，人物与情境均属虚构。先独立阅读全文，标出与问题有关的句子，再查看参考思路；开放题允许有依据且表达清楚的不同答案。
短文或作品示例
我离开活动室时才发现下起了雨。门边放着一把伞，伞柄上系着小周常用的蓝色绳结。桌上纸条写着：我先和家人走，你用完放回书角就好。我撑开伞，看见靠近伞骨的一处线头已经重新缝好。第二天，我把伞晾干，连同一张写着谢谢的书签放回门边，没有再找很多漂亮的话。
阅读与观察问题
问题①哪些细节说明伞是有意留给我的？②第二天我的动作如何回应前文？③没有再找很多漂亮的话可以怎样理解？
怎样理解
情感题可以从物件、纸条和回应行动寻找依据。文字没有交代缝线者是谁，也没有要求读者编补背后的经历；有根据的理解比过度联想更稳妥。
动笔练一练
①找一组前后呼应的动作。②把感动概括成一句有文本依据的话。
查看参考表达与思路
①纸条明确说明可借用，绳结帮助识别物主。②借伞后晾干并归还，带上书签表示感谢。③以具体行动回应关心，不只是堆感谢用语。可概括为我珍惜这份帮助，并认真照顾借来的物品。
容易忽略的一点
不要从缝好的线头直接认定谁在何时辛苦缝伞，短文没有提供这些事实。
迁移练习
合上参考思路后，回到短文找一处此前忽略的细节，说明它怎样帮助你理解人物或事情的变化。