本单元提供自编说明性练习文本，练习提取信息、辨别关系和检查结论范围。回答以本页文字为依据，不把练习中的简化情境当成完整的专业知识说明。
短文或作品示例
练习记录表设置了日期、观察位置、可见现象和待核查问题四栏。例如某次记录写着：周三，靠窗桌面，叶片边缘展开了一点，是否与光照变化有关仍需观察。可见现象栏只记当次看到的情况，可能原因放进问题栏。若当天没有看出明显变化，也应按实际情况填写，不必为了表格看起来丰富而编造现象。
阅读与观察问题
问题①表格有哪四栏？②关于光照的内容应放在哪栏？③没有明显变化时该如何记录？
怎样理解
本题练习对信息性质进行分类。关于可能原因的句子带有疑问，不能与已经看到的现象混为一谈；提取要求时还要注意最后一句对没有变化的情况作了说明。
动笔练一练
①将“我猜它明天会展开更多”归入合适一栏。②写一句不夸大变化的观察记录。
查看参考表达与思路
①猜测属于待核查问题，可改成明天是否会进一步展开。②今天从同一位置观察，未见明显变化。四栏是日期、位置、现象、问题；光照原因未核实，应记问题栏。
容易忽略的一点
不要把记录得详细误解为必须每天出现新结果，准确比热闹更重要。
迁移练习
把文中的一个过程画成箭头图，或将两类信息排成对照表，再检查图表有没有增加原文未提供的结论。