计划应围绕明确的小目标安排可执行的任务，给检查和调整留下位置。示例时间仅作安排演示，可以根据已有任务、精力和实际学习条件灵活修改。
计划示例
计划示例：第一次读完短文，记下基本内容和定位信息；第二次回到感兴趣的一处，抄录必要词句并写问题；第三次尝试用原文依据回答，保留仍不确定之处，再准备与同伴交流。
检查记录
检查记录：卡片有没有指向具体篇目或段落，问题是否清楚，回答是否有依据；摘录与自己的概括分开标示，避免来源混淆。
怎样理解
分次完成能让卡片不只是一页漂亮抄写。信息定位帮助回查，问题推动思考，尝试回答则能检验理解；三个部分也可根据文本长度在同一次阅读中完成。
动笔练一练
①为一篇自编阅读短文拟卡片栏目。②写一项第三次检查时可发现的问题。
查看参考表达与思路
栏目可设内容概括、原文位置、我的问题、依据与暂定回答；检查可发现回答只给观点却没有文本线索，下一步应回读对应段落。
容易忽略的一点
卡片格式不必人人相同，保留能真正帮助自己阅读的栏目即可。
迁移练习
试行计划后记录一项完成情况和一项困难，再只调整最需要改变的一处，不因一次未完成就把整个计划推翻。