衔接既可以借助连接词，也可以通过共同对象、时间顺序、前句留下的问题实现。先判断两部分有什么关系，再决定怎样过渡，不能靠加一个于是解决所有跳跃。
示例一
前段结尾问为什么这次交流没有讲清楚，后段却改为介绍整个教室的布置，没有回应。
示例二
调整：前段留下疑问；后段写回看分享卡，发现只列结论、没有依据，再说明怎样补充。
怎样理解
问题可以为后段提供阅读方向。回应可以逐步展开，不必一句答完，但应该让读者看见正在处理哪一个疑问；如果决定换话题，应交代转向理由。
动笔练一练
①为“同一张表为什么被读出两种意思”接一个调查步骤。②写出可能需要核对的线索。
查看参考表达与思路
①我们先请两位读者分别指出自己看的是哪一列。②可核对标题、单位和行列位置，之后再根据实际资料解释分歧。不要在查证前先认定谁不认真。
容易忽略的一点
不宜不断提出新问题却从不回应，留下的问题应与文章重点有关。
迁移练习
取自己草稿中相邻的两段，写下它们共同的对象或前后关系；若找不到联系，应考虑调整顺序或删去其中无关内容。