衔接既可以借助连接词，也可以通过共同对象、时间顺序、前句留下的问题实现。先判断两部分有什么关系，再决定怎样过渡，不能靠加一个于是解决所有跳跃。
示例一
总说：这次整理有三处需要改进。分写却依次谈天气、同伴衣服和午饭，偏离中心。
示例二
调整：总说要改进分类、标注与复查；随后分别说明分类标准怎样统一、标签怎样写清、复查怎样安排。
怎样理解
总说像给读者一张内容地图，分写则应落实地图中的各项。检查时可以把每段首句摘出来，看它是否仍属于前面提出的中心，顺序是否方便理解。
动笔练一练
①为“让记录更清楚”列三个同层次要点。②选一个要点写分段首句。
查看参考表达与思路
①可列日期完整、现象具体、疑问单列。②例如先把观察日期写清，隔几天回看时才知道各条记录的先后。三个要点应围绕记录而不是混入无关评价。
容易忽略的一点
分项数量以内容需要为准，不必为了整齐硬凑相同长度。
迁移练习
取自己草稿中相邻的两段，写下它们共同的对象或前后关系；若找不到联系，应考虑调整顺序或删去其中无关内容。