衔接既可以借助连接词，也可以通过共同对象、时间顺序、前句留下的问题实现。先判断两部分有什么关系，再决定怎样过渡，不能靠加一个于是解决所有跳跃。
示例一
原段落：上午我们准备纸卡。晚上我想起一件事。第二天又进行活动。时间虽然很多，事情却说不清。
示例二
调整：上午先按编号做好纸卡；临近放学时发现其中两张重复，便把有疑问的单独留下；第二天活动前，再集中核对这两张。
怎样理解
时间标记只有与行动变化配合，才会帮助叙事。段与段之间可交代到了何时、上一步还留下什么、这一段准备处理什么，使时间线同时成为任务线。
动笔练一练
①为隔天继续观察写一句过渡。②删去一个没有带来事情变化的时间标记。
查看参考表达与思路
①第二天回到窗边，我先对照昨天留下的照片，查看同一片叶子的边缘。②若一段只说后来又过一会儿，却没有新行动或信息，可以压缩。
容易忽略的一点
不要让相对时间彼此矛盾，必要时在提纲旁单独核对日期。
迁移练习
取自己草稿中相邻的两段，写下它们共同的对象或前后关系；若找不到联系，应考虑调整顺序或删去其中无关内容。