本单元短文为学习而创作，人物与情境均属虚构。先独立阅读全文，标出与问题有关的句子，再查看参考思路；开放题允许有依据且表达清楚的不同答案。
短文或作品示例
小禾在整理书角时，发现一张旧借书卡，姓名一栏被划过好几次。她原想换一张干净的。管理员却请她先翻到背面：那里记着每次延期的原因，还有后来补还的日期。小禾看了一会儿，把卡片夹回原处，又在旁边添了一张新的索引纸。“这样既容易查，也不会丢掉以前的记录。”她说。
阅读与观察问题
问题①小禾起初准备怎样处理旧卡？②她后来为什么没有把旧卡换掉？③新索引纸在文中起了什么作用？
怎样理解
回答先定位人物前后的两个动作，再看中间新增了什么信息。关于作用的题目可以从实际用途和体现的认识两方面作答，但应让每一点都有文中细节支持。
动笔练一练
①用一句话概括小禾认识上的变化。②为短文另拟一个不超过十二字的题目。
查看参考表达与思路
①起初想换掉旧卡；看到背面仍有重要记录后保留了它。②旧记录有查询价值。③索引纸便于检索，也表现她开始兼顾整洁与信息保留。概括可写不再只看表面是否干净；题目如留下旧记录。
容易忽略的一点
不要把保留旧物泛化成所有旧纸都不能处理，结论只针对这张仍有信息价值的卡。
迁移练习
合上参考思路后，回到短文找一处此前忽略的细节，说明它怎样帮助你理解人物或事情的变化。