再别康桥- |

再别康桥图文推荐

七年级语文再别康桥的说课稿

各位评委老师，大家好：我选择的课题是苏教版语文七年级下册《再别康桥》，我说课的题目是《信息技术与诗歌教学》。《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗。是徐志摩的传世
《再别康桥》的说课稿范文

各位老师：大家好！今天我要说的是《再别康桥》的教学设计及其分析。下面我将主要从三个方面来阐述。一、说教学目标，重点、难点的确立及依据高中语文新课程标准对诗歌阅读的要
《再别康桥》微课教案设计

【教学目标】1、知识与能力：了解徐志摩及诗歌写作背景；体会诗歌意境，理解诗歌主题；感知诗歌“三美”；学会新诗的鉴赏方法。2、过程与方法：在熟读、欣赏和背诵中，深切体会作者的思想
高中语文《再别康桥》说课稿范文

尊敬各位老师：大家下午好！我说课的篇目——《再别康桥》。（课件展示题目）接下来我将从教材分析、教法与学法、教学过程、说教学板书四个方面向各位老师展示我的教学设计。一、说
再别康桥的优美散文

摇摇欲坠，不只你的泪，还有仅剩的世界，嘲笑的风高唱的离别。我却听不见，多想再见你，哪怕一面，难以了却的眷恋，在血液中弥漫，睡梦中缠绵，清醒又幻减。——题记“再会了美丽的康桥，在会了

再别康桥最新文章

高中语文《再别康桥》优秀说课稿范文2019-06-12

一、说教材《再别康桥》一文是“新月派”诗人徐志摩的传世之作，因为徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张，因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富
初中语文八年级上册《再别康桥》说课稿2019-06-12

一、说教材《再别康桥》选自于长春版语文教材八年级上册，是“新月派”诗人徐志摩的传世之作，抒写了诗人1928年秋重返英国剑桥大学，故地重游时的感受，表现了一种带着淡淡忧愁的离
再别康桥七年级教案2019-06-12

教学目的1，感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。2，学会新诗的鉴赏方法。A，通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。B，通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方
《再别康桥》的优秀说课稿2019-06-12

一、教材分析1、教学对象分析《再别康桥》的教学对象是高一学生，高一学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极
再别康桥人教版高三语文说课稿2019-06-12

一、说教学目标，重点、难点的确立及依据高中语文新课程标准对诗歌阅读的要求是：加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整
李镇西《再别康桥》教学设计2019-06-12

教学过程：朱光潜那篇《谈读诗与趣味的培养》的文章大家读过了没有？有一些要求读的可以在语文自习以及周末来读。这个星期我先不做其他的检测，下周再来。（关于优化设计）今天的课前
徐志摩《再别康桥》欣赏赏析2019-06-12

《再别康桥》最初发表于1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号上，后收入诗集《猛虎集》。是诗人重游康桥之后，在归国途中写下的一首绝版之作。诗人一开头用三个轻轻的，写作别
高一语文《再别康桥》的知识点梳理2019-03-25

寄托情感寻求解脱的诗歌有个共同的抒情特点，其抒情结构大体表现为：“物我相对”──“物我相融”──“物我相对”。读者在诗的开头往往能看到一个清晰的抒情主体，因某种现实原
再别康桥读后感50字2019-03-25

　　篇一：再别康桥读后感50字《再别康桥》是徐志摩在１９２５年(1928)故地重游的归国途中,在轮渡上所写.意境与灵感往往在一瞬间生成、“泛滥”,继而产生的激情总一发不可收；而被这种
从再别康桥到宇宙中的生命2019-03-25

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一
再别康桥遐想范文2019-03-25

5年前的一个春天的早晨，我参加了全市职业教育金牌教师的评选工作。其间在枝江、宜都或者是夷陵区一些学校里，我听了很多精彩的讲课。给我留下印象最深的是一次语文课的示范教
《再别康桥》的延展美读2019-03-25

梁启超说：“徐志摩一手奠定了中国新诗坛的基础。”胡适说：“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够合在一
重读《再别康桥》2019-03-25

离情别绪，自古以来多少文人墨客曾经吟唱过，以至名篇充栋。徐志摩的《在别康桥》也算是此中的一篇吧，诗歌的自然美与人性美历来为人所称颂。我们感动于这样一首小诗，不是因为它有
浅谈再别康桥2019-03-25

《再别康桥》给我们的第一个触动，是该诗的标题。再别的意思是曾经告别了一次，这是第二次告别。既然是第二次告别，之前就必然有一个再来的动作。为什么再来呢？根据诗中内容的提示
再别康桥的女性情结2019-03-25

自从徐志摩的《再别康桥》问世以来，人们对诗歌的主旨探讨向来众说纷纭，见仁见智，但有一点是共同的，那就是诗歌运用了一系列典雅柔美，极富文化传统内涵的意象表现了诗人对自己依恋
高一语文知识点：再别康桥的意境美体现在什么地方2019-03-25

《再别康桥》为我们描绘了一幅清新、绚丽的画面，营造了一种脱俗、空灵的意境，表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，给人以审美享受。第一节写久违的学子作别母校时的万千离
《再别康桥》教学精选2019-03-25

1、学习新诗的鉴赏方法，在逐步深入的朗读中领会诗歌的音乐美、意象美和建筑美。2、通过《再别康桥》一诗中意象和语言的赏析，体会诗人内心深厚的感情。学习新诗的鉴赏方法引导
观湖赏树再别康桥2019-03-25

4年前，王威上徐志摩的《再别康桥》这堂课时，她以朗诵为主。4年后，当她打算在新课改的第一堂语文课再次讲《再别康桥》时，已有16年语文教学经验的她已经有了新的教学思路和想法。
浅谈《再别康桥》2019-03-25

自从徐志摩的《再别康桥》问世以来，人们对诗歌的主旨探讨向来众说纷纭，见仁见智，但有一点是共同的，那就是诗歌运用了一系列典雅柔美，极富文化传统内涵的意象表现了诗人对自己依恋
高一上册《再别康桥》同步练习及答案推荐2019-03-25

一、基础题(12分)1.填空。(4分)撑一支，向青草更青处。我衣袖，不带走。2.体会加粗词表现的意境。(4分)①油油的在水底招摇②满载一船星辉3.书写完全正确的一项是( )(2分)A.
《荷塘月色》与《再别康桥》比较2019-03-25

朱自清和徐志摩都曾以他们自己独特的艺术风格，蜚声于二十年代中后期的文坛。朱自清的《荷塘月色》和徐志摩的《再别康桥》文体虽然不同，但在抒发情感，描绘意境，运用语言等方面却
再别康桥同步练习2019-03-25

　　1.下列各组中加粗字注音无误的一项是( )A.撑(zhǎng)着彷(páng)徨凄(qī)清巷(xiàng)道B.彳亍(chì chù) 凄婉(wǎn) 颓圮(pǐ) 迷茫(méng)C.河畔(pàn) 荡漾(y
再读《再别康桥》的感受2019-03-25

老一辈的文学家中，早逝的徐志摩尤其受青年朋友的喜爱。特别是他的著名诗作《再别康桥》，使得他简直就是浪漫的化身。但在我看来，《再别康桥》除了“那美丽动听的音节和诗人飘逸
再别康桥亳州话版2019-03-25

我掐喽撅走了，逗给我掐喽撅来;我不使劲嘞摆摆手，作别西边天上嘞云彩。那边河噎上嘞柳树枝子，是huang rang太阳地嘞新媳妇;fei(水)里边儿嘞影子，在我嘞心里边和旺。泥糊涂上边嘞
重读《再别康桥》有感2019-03-25

离情别绪，自古以来多少文人墨客曾经吟唱过，以至名篇充栋。徐志摩的《在别康桥》也算是此中的一篇吧，诗歌的自然美与人性美历来为人所称颂。我们感动于这样一首小诗，不是因为它有

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1 色彩心理学在诗歌教学中的应用：以《再别康桥》为例

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