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我说，同学们，这里要讲一点文学史了。中国的诗歌，不是诗就是词或者是小曲什么的，一般比较短小，长的也有，但不是很多。格式比较固定，写起来入场就行了。但到了近代，中国人开始借鉴西方
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一、基础题1.填空撑一支 ，向青草更青处 。我衣袖，不带走 。2.体会加粗词表现的意境。①油油的在水底招摇②满载一船星辉3.书写完全正确的一项是( )A.轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮 B
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《再别康桥》这首诗将淡淡忧愁的离情别绪化作缕缕情思，融会在所抒写的康桥美丽的景色里，也驰骋在诗人的想象之中，吟成了宛如优雅动听的轻音乐般的抒情诗，从而形成了独“多情自古
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一般认为，徐志摩的《再别康桥》是告别母校之作，作者以为它是写惜别恋情的。一般认为，“彩虹似的梦”是“暗指作者昔日的愿望和理想”，笔者以为是指昔日的恋情。笔者的意见可以从
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一、基础题1.填空撑一支 ，向青草更青处 。我衣袖，不带走 。2.体会加粗词表现的意境。①油油的在水底招摇②满载一船星辉3.书写完全正确的一项是( )A.轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮 B
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朱自清和徐志摩都曾以他们自己独特的艺术风格，蜚声于二十年代中后期的文坛。朱自清的《荷塘月色》和徐志摩的《再别康桥》文体虽然不同，但在抒发情感，描绘意境，运用语言等方面却
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上周三上了一节公开课，课题是徐志摩的《再别康桥》。组内的同事都去听了课。教导处张主任暨高二、高三的几位美女同仁也都莅临指导。事后觉得这节课有几个地方自己处理得还是
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轻轻的我走了正如我轻轻的进我轻轻的点击割掉手中的股票那绿屏下的煎熬如那待宰的羔羊绿波中的艳影在我心中荡漾跌停上的封单沉沉在盘面压着在上下的柔波里我梦想钞票飞扬那
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再别康桥On Leaving Cambridge Again!轻轻的我走了，Quietly I leave,正如我轻轻的来;Just as I quietly came,我轻轻的招手，I quietly wave,作别西天的云彩。Saying goodbye t
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打小就喜欢《再别康桥》这首诗，很想有机会在课堂上和学生一起为它唯美的意境而陶醉。记得在一个孤寂清冷的冬日晚上，友人给了我一本《志摩的诗》。那个晚上我如获至宝，从此记住
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这首诗深深吸引着我，轻吟漫诵徐志摩的《再别康桥》，感受到他那故地重游、乍逢即别的一段思绪和一步几回头、欲别不能的缠绵情谊。仔细推敲着、琢磨着诗中的第一字、每一句，甚至
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——悄悄是离别的笙箫，沉默是今晚的康桥很多很多事情，没有方法倾诉，只能用文字代替。说实话，我能记得，过往的一切，包括记忆中的他。我们是初中同学，可以说玩的很好的很好的，现在也只
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纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。经过一周多的反复演练，加上同组老师的耐心指导，自己又详细地设计过渡语，觉得万无一失，做到了尽善尽美，但是讲完研究课后，我感慨良多，收获颇丰。一、
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作者:徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻地来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波
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【学情分析】现代诗歌较之于当代诗歌，思想内容比较容易把握。因为《再别康桥》是新诗中的名作，特别适宜朗诵，所以课堂上应少作分析，多多朗诵，进而把握诗歌的感情变化流程。【教材
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徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘
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《再别康桥》是徐志摩的一首名诗，闻一多就曾经说过，诗歌的美在于音乐美、绘画美、建筑美。私下认为志摩把握得最佳。在缓缓流淌的文字下，吾辈徜徉其中，不觉“轻轻的来，轻轻的走。
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再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。----那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。----软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的
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各位评委老师，大家好：我选择的课题是苏教版语文七年级下册《再别康桥》，我说课的题目是《信息技术与诗歌教学》。《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗。是徐志摩的传世
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各位老师：大家好！今天我要说的是《再别康桥》的教学设计及其分析。下面我将主要从三个方面来阐述。一、 说教学目标，重点、难点的确立及依据高中语文新课程标准对诗歌阅读的要
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【教学目标】1、知识与能力：了解徐志摩及诗歌写作背景；体会诗歌意境，理解诗歌主题；感知诗歌“三美”；学会新诗的鉴赏方法。2、过程与方法：在熟读、欣赏和背诵中，深切体会作者的思想
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尊敬各位老师：大家下午好！我说课的篇目——《再别康桥》。（课件展示题目）接下来我将从教材分析、教法与学法、教学过程、说教学板书四个方面向各位老师展示我的教学设计。一、说
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朱自清和徐志摩都曾以他们自己独特的艺术风格，蜚声于二十年代中后期的文坛。朱自清的《荷塘月色》和徐志摩的《再别康桥》文体虽然不同，但在抒发情感，描绘意境，运用语言等方面却
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本微课是《再别康桥》的一个教学片断。课程主要是通过了解徐志摩及诗歌写作背景来体味诗歌的主题，另外学会归纳诗歌的意象，初步感知诗歌的“三美”特点。由于时间的限定，本微课
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摇摇欲坠，不只你的泪，还有仅剩的世界，嘲笑的风高唱的离别。我却听不见，多想再见你，哪怕一面，难以了却的眷恋，在血液中弥漫，睡梦中缠绵，清醒又幻减。——题记“再会了美丽的康桥，在会了
