本单元提供自编说明性练习文本，练习提取信息、辨别关系和检查结论范围。回答以本页文字为依据，不把练习中的简化情境当成完整的专业知识说明。
短文或作品示例
一份便于讨论的建议，可以依次写现象、影响和办法。自编示例是：借阅卡常与图书分开放，核对时需要重复寻找，建议设置编号一致的卡袋。若办法还没有试过，可以补上先选少量图书试用的安排。这样，建议既回应了当前问题，也给后来检查效果留下依据，不必在尚未试用前就保证一定彻底解决。
阅读与观察问题
问题①建议分为哪三部分？②试用安排有什么作用？③为什么不宜提前保证彻底解决？
怎样理解
说明性文本常用示例解释抽象结构。作答时可把示例分别放回三部分，而不是只背现象、影响、办法几个词；评价方案还需要实际反馈。
动笔练一练
①为书角标签模糊写一条结构完整的建议。②给未试方案加一句限定。
查看参考表达与思路
①部分标签字迹模糊，找书时容易看错，建议先重写这一排标签。②先试用一周，再看是否减少误放。试用便于收集效果依据，未检验的办法不能预先保证所有问题都消失。
容易忽略的一点
提出建议时不必把现有做法一概否定，问题和改进范围可以写得具体一些。
迁移练习
把文中的一个过程画成箭头图，或将两类信息排成对照表，再检查图表有没有增加原文未提供的结论。