本单元诗歌为自编阅读与写作示例。朗读时留意分行、反复和具体意象，结合文字说明自己的感受；不要求把每个意象套进唯一的象征解释。
短文或作品示例
你写下名字
把一本书带走
过了几天
卡片回到盒子里
多了一道浅浅的折痕
我想
下一位读者
也会从这里出发
阅读与观察问题
阅读问题①诗中的物件怎样移动？②结尾的出发可以怎样联系阅读来理解？
怎样理解
借书卡把不同读者与同一本书联系起来。出发既能与借阅动作相连，也可引起对阅读经历的联想；这种理解应回到书、名字和下一位读者等具体信息，而不是任意扩大。
动笔练一练
①为书签写三到五行，保留物件连接两个人的思路。②用一处小变化表现它被使用过。
查看参考表达与思路
①参考：你把一片叶形书签夹进书里
我翻到那页
看见一行轻轻的铅笔字。②纸边的卷痕、补写的名字等都可成为变化，但应与使用过程相符。
容易忽略的一点
不要把所有痕迹都解释为复杂故事，诗保留想象空间也可以只写可见部分。
迁移练习
从诗中选一个意象，换成自己观察过的事物写两到四行，保留原来的某一种组织方法，但不照搬整首诗的措辞。