才智之民多则国强，才智之士少则国弱。
得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
建国君民教学为先。
脚踏实地做事顶天立地做人。
教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足．
教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。
今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可。
领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
民智者，富强之源也。
人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。
任何教育都比不上灾难的教育。
日本之骤强，由学校之极盛。
使教育过程成为一种艺术的事业。
我们深信教育是国家万年根本大计。
学为人师行为世范。
言自强于今日，以开民智为第一义。
因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。