设计：龙的故乡
【学习目标】
1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。
2．品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。
3．学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
【学习重点】
积累文言字词，把握文意，体会作者情感。
【学习难点】
体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
【自主预习案】
1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。
① 《小石潭记》的作者 ， 是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 _____的第四篇。
② 写作背景
由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。
③ 《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。
2、自由朗读课文，给加点字注音
簧竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ） 为（ ）
m尔（ ） 翕忽（ ） 怡然（ ） 幽邃（ ）
3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。（用“|”画出停顿）
全 石 以 为 底 皆 若 空 游 无 所 依
其 岸 势 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 可 百 许 头
4、翻译下列句子
A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。
B、m尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
C、凄神寒骨，悄怆幽邃。
5、理清本文写作思路。本文是按_____ 顺序来写的，思路为：发现小潭――（ ） ――小潭源流――（ ）――交代同游者
6、我的疑问：
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标。
杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一―《小石潭记》。
本节课我们的学习目标是：（见上文 ）
检查预习效果。
二、自主探究，释疑解惑。
（一）走近小石潭。
1、轻松听一听。
请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。
2、大胆读一读。
下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。
3、勇敢试一试。
哪位同学大胆地站起来读一读全文？
（二）认识小石潭。
1、说一说。
同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家借助工具书和课下注释，边读边口译课文，弄懂字词句的含义。哪儿有疑问，做上标记。
自主学习后把不懂的问题提交小组讨论交流。4人一小组合作交流。
2、比一比。
小组讨论交流后把不懂的问题提交全班共同解决。可以学生问学生答，也可以学生问老师答，也可以老师问学生答，小组之间或小组成员之间相互比一比。
（三）感受小石潭。
1、找一找。
作者初见小石潭的感受是怎样的？你从原文中哪些句子可以看出？后来作者感情发生了怎样变化？
2、悟一悟。
怎样理解作者的感情变化？结合作者的写作背景谈一谈。
（四）品味小石潭。
1、这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处？它的什么特点让你觉得特别美？请选择一处进行赏析。
2、探索尝试：小石潭如此之美，请你分析分析：柳宗元是如何把这小石潭写美的？
三、结合目标，有效训练。
柳宗元虽“记之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观，一日，作为导游的你带队到此游览，你将如何向游客介绍呢？请结合课文的描写，展开想象，写一段导游词。
【拓展检测案】
一、课内语段阅读。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。倘徊欢，m尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明
[1][2][3]下一页
点此查看更多
小石潭记 八年级下册语文导学案
资料