一、教学目标：
1、根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2、能有感情地朗读和背诵这首诗。
二、教学重点：
通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
三、教学难点：
理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。
四、教学准备：
多媒体课件。
五、教学过程：
（一）揭题导入。
1、出示《25、古诗两首》，齐读。
（1）谁知道是哪两首诗？生交流。
（2）今天我们来学习第一首《赠汪伦》，板书课题，齐读课题。
（二）理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景。
1、赠是什么意思？（送给）
2、谁写诗赠送给汪伦？（李白）你了解李白吗？指名交流。
那汪伦又是怎样一个人呢？谁来谈谈你对汪伦的了解？
3、李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原因。
（1）生自由读，交流。
（2）你们还知道了什么？
4、过渡：那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。
（三）初读古诗。
1、出示自学要求，学生按要求自学。
2、检查自学情况。
（1）出示词语，读词检查。
（2）指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利？（指名读，分组读，齐读）
（3）了解诗意：你读懂了什么？
（四）精读诗句。
1、过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。
2、自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。
3、四人小组交流学习情况。
4、指名交流，补充。
（1）一、二句抓以下内容指导：
①欲什么意思？
②踏歌什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。
③从忽闻体会到了什么？
④谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚？
（2）三、四句抓以下内容指导：
①从哪些地方可以体会到两人感情深厚？（深千尺、不及、送我情）
你是怎么体会的？（深千尺：说明了什么？是不是真的有千尺深？
不及：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？
送我情：这里把桃花潭的水深和汪伦送我的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。
②谁能用即使也这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？交流。
③感情朗读。
④出示背景图，想象情景，进行表演。
相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么？你们来想一想，演一演。
同桌练习，指名演。
5、配乐背诵。
一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！
6、自由背诵，指名背诵，齐背。
（五）拓展小结。
1、世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，老师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首。
课后，同学们可以去查一些离别诗，我们在班会课上比一比谁找得多，谁读得好？
2、是啊，离别是伤感的，也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的航船。齐诵《赠汪伦》。
（六）布置作业。
改诗送给朋友。