教学目标：
1.正确流利的朗读诗，熟读成诵。
2. 想象诗种描写的画面，体会古诗意境，体会诗人的情感。
3.理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的含义，体会游子的思乡思亲之情。
4. 扩展阅读游子思乡思亲古诗，提高学生古诗文的学习兴趣，。
重点：
学习古诗，体会诗人的思想感情
难点：
理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的含义，体会游子的思乡思亲之情。
教学设计：
课前准备：学生诵读课外积累的古诗
一. 谈话导入：
1. 同学们，再过几天就是国庆节、中秋节了，你们喜欢这样的节日吗？为什么？过年、过节你都是怎样过的？你和谁一起过呢？
2. 原来，同学们都想和自己的亲人一起过节，感受家人团聚的快乐，可是，古代诗人王维却在过节时有着另一种心情，并且写下一首诗。《九月九日忆山东兄弟》播放课件。
3. 他是谁？他的心情又怎样呢？为什么他会有这种心情呢？我们来这首。
二、新授
（一）、初读，生字
1、动画古诗朗读
2.学生自由读，注意生字
3.学生生字自学
（二）以情促读，整体感知
1.解题：“忆”，组词，理解
2.“九月九日”“山东兄弟”
3.从题目你知道些什么？作者的心情怎样？
4.齐读，点名读
（三）以读促想象，深入感悟
1.你知道了什么？有什么不懂得？
2.采访为什么“忆”？引导学习“独在异乡为异客”
“忆”可以换成什么字？引出“思”“倍思”
3.“忆”到什么？“兄弟等高处”
4.采访想到了什么？“遍插茱萸稍一人”
5.兄弟等高处，白插茱萸的重阳节，一人在外又怎么倍思亲呢？
6.一年之中只有这样一个家人团圆节日吗？还有春节、元宵、端午、中秋都不在家，所以会经常忧伤“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
7.讨论：你有过离开家人，想家的经历吗？
6. 换位读：你就是飘泊在外的诗人，带着思乡之情再读古诗
（四）品读诵读
1. 看生字齐诵
2.点名诵读
3.带动作品读
（五）拓展
1.古往今来，很多人因为事业的追求而离开了家乡，他们思想之情深切，同样留下了不少游子想念家乡亲人的优秀诗篇，你知道哪些？
2.出示：《夜雨寄北》